重慶一高校開設DOTA選修課
  記者瞭解到,《電子競技的發展近況及DOTA團隊分析》是重慶能源職業學院本學期開設的選修課,一周一次,一次兩節課。
  據任課教師曾卿卿介紹,兩節課中,第一節課會放一些DOTA對戰的精彩視頻,並就戰術、團隊等進行分析,第二節課會進行實戰練習。上課的全是男生,每節課有100多人,常常有很多人來站著旁聽,人氣非常高。
  一位姓王的學生告訴記者,剛開始的時候,也有人很不理解,報名的同學不多,後來聽說通過這種所謂的“游戲”可以培養團隊協作、解決問題的能力,不玩游戲的也前來聽課。
  “學校既然開設這門課程,就說明這門課有它的價值和意義,對玩游戲的人來說,如果能從中獲得更好的技巧,並且正確認識游戲和電子競技,其實也是有幫助的。”王同學說,身邊的很多同學都對這門選修課充滿了好奇和興趣。
  開課一個月左右,這門課已成為重慶能源職業學院的一大熱門選修課。
  家長:吐槽點贊的都有 需看孩子控制力及老師引導
  將DOTA搬進課堂,這在重慶高校都屬於新鮮事。對於學校此舉,家長們有的吐槽,有的點贊。
  42歲的胡女士的兒子從技校畢業已有3年,此時本應繼續深造或賺錢養家的他,終日沉溺於電腦游戲中。“不去找份正經的工作。再這樣下去會耽誤一輩子。”胡女士認為,學校開設這樣的課程,只會讓更多學生沉迷於游戲。
  與胡女士想法不同的是,家住雙福的周女士對學校此舉持積極態度。她認為,學生在學校就應該學習如何合作,如何參與到競爭中去,只有提高自身競爭性,才能更好地在社會中生存。
  對於DOTA,家長們更關心的是孩子是否沉迷。周女士很有信心。“選修課即便與游戲有關,主要還是看孩子的控制力以及老師的引導。”她說,例如她的孩子,這門選修課就是她和孩子商量後選的,以前特別內向的孩子,上了課後人變得更開朗,周末還策劃外出旅游,組織全家人到仙女山去玩,途中還幫助他人。
  教師:電子競技≠網絡游戲 可提高學生綜合能力
  為何會開設這門課程?“我們開設《電子競技的發展近況及DOTA團隊分析》課程,並不是教‘打網游’,而是通過電子競技,引導學生用競爭心態面對工作,面對社會。”曾卿卿也是重慶能源職業學院能源工程系電力教研室主任,這門課程是他主動向學校申報的。
  曾卿卿告訴記者,最開始學校領導在審批這門課程時也有諸多顧慮,但他解釋說,電子競技是正規的體育項目,和棋藝等非電子游戲比賽類似,這類課程不僅能提高學生的思維能力、反應能力、意志力,還可以培養學生的團隊寫作能力,讓學生通過團隊協作認識到,以後到企業中也是加入一個團隊,要找好自己的定位,更好地融入進去。
  曾卿卿自己也玩了好幾年電子競技,從電子競技中所學會的戰術,有時也會幫助他在籃球賽中取勝,“我們看待它應該像看待打籃球、下象棋一樣,讓參與者各方面的長處也能夠發揮出來。”
  “練習電子競技,通過對戰術的佈局、技術的運用來反擊對手,很像競技運動足球、籃球,玩家可以在半個小時或者一個小時結束一場對戰,不同於網絡游戲需要投入大把時間進去。” 曾卿卿說。
  體育人士:這個可以有 但需掌握“度”
  國家體育總局官網信息顯示,電子競技運動屬於國家正式體育項目,中國、美國、韓國、法國、新加坡等國家都有專業的、面向國內或者世界電子競技選手的比賽,參賽者被稱作是運動員。
  “在重慶,這項運動還屬於業餘發展階段。”重慶市體育局副局長李亞光告訴記者,因為全運會沒有電子競技這個項目,所以儘管國家已經有電子競技國家隊,但是各省市還沒有大力發展。
  對於電子競技進入高校課堂,體育人士怎麼看呢?李亞光說,這是可以的,電子競技既是體育也是科技,對學生來說,適當學習有好處。但是,李亞光也指出,任何運動或者游戲都有一個“度”,學生應該學會自我把控,學校也要加強引導,避免玩上癮。
  認識:網游電競有區別 後者更考驗思維和團隊能力
  目前,作為一項正規的體育運動,電子競技愛好者和有關行業協會還計劃將該項目申奧。
  那麼,網絡游戲和電子競技有何區別呢?曾卿卿說,網絡游戲主要是以互聯網為平臺的在線游戲,耗費玩家的時間和金錢,讓玩家體會自己角色的成長快樂,並不十分重視或者需要游戲技巧。
  而電子競技則是一項以信息技術為核心、以軟硬件設備為器械,在信息技術營造的虛擬環境中,在統一的競賽規則下進行的對抗性益智電子游戲運動,和棋藝等比賽類似,屬於腦力競技運動。
  話題延伸:電子競技在大學
  2012年,浙江理工大學一門名為“世界電子競技大賽概論與實踐”的選修課開設滿一年,上課內容就是老師和學生一起玩電子游戲。
  俄羅斯國立體育大學開設電子競技專業,開設的基礎課程為信息技術、計算機科學、社會學和電子競技等。
  奧地利一所大學曾開設電子運動和競技電腦游戲研究生課程,畢業學生將被授予科學碩士學位。
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